Читатель, а на чьей стороне ты?

Этих уродов "грефов" породила какая система образования?

Обратите внимание, как разительно отличается на фото взгляд этих людей. У Грефа он какой-то нездоровый, что ли...

Ну нельзя сравнивать большого политика, участника Второй Мировой войны, избранного народом и действующим для народа, и торгаша, никем не выбранного и с лицом, не обремененным интеллектом.
Что сказала Лагарт:
Не убавить не прибавить.

Пока мы будем терпеть русофобов, они будут гадить нам на головы. Грефу пинка и пусть дует в свой Израиль или США с Европой

Сколько лет говорится о том,что советская система была лучшей в мире?И ,что,что-то меняется?Значит теория Грефа побеждает?

Один из них умный,догадайся "кто"?

А я бы не стала слишком пинать Грефа. Дело в том, что он прав. Советское образование воспитывало человека, устремленного в будущее, в высоту, в том числе и в космическую. Поэтому мы выиграли космическую гонку. Отказавшись от СССР, мы вернулись назад, в капитализм, в прошлое. В этом случае нам действительно мешает образование, устремленное в будущее. Потому его и рушат, чтобы вернуться на тот уровень.

Человек-дауншифтер. Или просто даун.

Выступление Германа Оскаровича Грефа (краткий конспект структуры)
1. разоГРЕФ
2. подоГРЕФ
3. переГРЕФ
4. Герман?
5. Оскар!

Где же у него кнопка?

Советское образование было самое лучшее. Сейчас образование - пародия, все поверхностно, учебники написаны так, что ни чего не понять....думаю и цель их такова.
В ближайшем будущем, если ничего не менять будут не учителя, а консультанты по образованию детей- все на плечи родителей. Есть деньги - значит будет образование у детей, нет денег - поверхностные знания....

Проиграли мы не из-за системы образования, а из-за предательства элит. Грефу это прекрасно известно - он намеренно передёргивает факты, чтобы очернить наше образование.

Советская наука и образование была на высшем уровне.Если бы не это что в космос никогда бы не полетели. Именно это социалистический строй дал массовое явления талантам русского народа.

Да кто такой, в конце концов, этот Греф? Он что, авангард научной мысли? Может быть он - большой ученый-гуманист? С какого хрена я должен его слова учитывать, да ещё и размышлять о них? На заборах тоже много чего пишут... а личность эта и без этих своих слов давно понятна.

а ещё этот немец говорит -образованный народ опасен- им невозможно управлять

Советское образование ориентировано на фундаментальные знания. Западное - на конкретные навыки. Реальный пример - радиосвязь в советских учебниках описывается уравнениями Максвелла, а в западных реально читаемых учебных курсах рассматривают конкретные устройства - WiFi, Bluetooth. Физика процесса у них тоже описана в учебниках, но профессоры честно говорят, что физику и так знают русские, а их можно просто взять на работу. Отсюда и разница - специалист с фундаментальной подготовкой сможет освоить и практические навыки. Натасканный на знание формул и конструкций - с трудом освоит и фундаментальные основы, для него это будет еще одной ступенькой вверх. Что интересно, западная система при этом паразитирует на советской, потому что один ученый с фундаментальной подготовкой способен загрузить работой десятки инженеров.

Почему "все так плохо" (это я утрирую). Потому что теорию надо совмещать с практикой. Для этого существовала система производственного обучения, производственной практики, связи вузов с предприятиями. Студенты должны сразу понимать, куда и зачем нужны их знания, чем учебник отличается от производственных реалий, и чем их знания могут помочь реальному производству. Если наметился отрыв, как это было в позднем СССР, он будет углубляться и расширяться. В процессе перестройки и 90-х вузы начали превращаться в "фабрики дипломов", где вчерашние школьники пережидали отсрочку от армии, а теперь многие ходят в некий вариант школы для больших деток, чтобы родители не послали работать. Ну еще есть некое воспитание для будущих менеджеров по общим вопросам aka офисных сидельцев, которым вузовская жизнь дает представление о начальстве, сроках, заданиях, возможности быть отчисленными и т.п. Ребенка после школы трудновато учить такому непосредственно в офисе.

Вот прошла зимняя сессия. Принимал экзамен в том числе у вечерников. Многие уже работают по специальности, в том числе хозяева собственного бизнеса по теме будущего диплома. Что характерно, по итогам обсуждения их производственных проблем некоторые были в легком шоке - "неужели ответы на эти вопросы дает высшее образование?". Конечно, дает. Просто не нужно его воспринимать как дань традициям и повод для надувания щек в масштабе мирового сообщества. Вузы - это места, где будущие специалисты должны целенаправленно "набить шишки", занимаясь практическими вопросами, но делать это на базе глубокой фундаментальной подготовки, на которую конкретное предприятие просто не сможет найти времени, денег и преподавателей. И на фундаментальную часть, традиции которой заложены еще в СССР, жалеть денег не стоит - потом аукнется отсутствием людей, которые смогут сказать "мы знаем, как надо пробовать решать эту задачу". Пойдем полностью по западному пути - вынуждены будем так же паразитировать в поисках профессионалов... но будет не на ком!

Мы проиграли конкуренцию из-за такого вот дерьма, как ты, неуважаемый мной г-н Греф!

Уважаемый Хищник! Полностью с вами согласен. Ни убавить ни прибавить. Всё в точку.

Банковский червь живущий на наших процентах. Недаром вас одна из религий на дух не переносит.
И вот сидит этот чудило на наших же бабках, на разнице взял/отдал живет припеваючи и ни хрена не делает, только как задирает/опускает проценты на дал/взял. Так нет, блин, уже так нажрался, что страх потерял, из теги вылез и в аналитики подался. Зря он так, их делишки тишину любят. Вот возьмется народ за ваши делишки и кто знает, успеете ли свалить за бугор на неправедно построенные бунгало...

Даёшь СССР!

грефнюк - Гавнюк. греф враг народа!!!

Греф был, есть и будет гнильем.

они вобще говорят про разные вещи.кенеди про набор знаний,а греф как эти знания закладывались в головы.ну и про что спор?

Когда же наконец уберут это 3,14дора.

«… Вы знаете, уважаемые господа, я Вам хочу сказать, что Вы говорите страшные вещи, вообще-то. От того, что Вы говорите, мне становится страшно. Почему: Вы предлагаете передать власть, власть фактически, в руки населения. Но Вы знаете, очень много тысячелетий эта проблема была ключевой в общественных дискуссиях, и мы знаем, сколько мудрых голов на эту тему думало. В свое время так зародился буддизм. … Люди хотят быть счастливыми, они хотят реализовывать свои устремления, а способа реализовать все желания не существует. Экономический способ производства, о котором мечтал Маркс, еще не реализовался, и поэтому нужно работать и не факт, что каждый получит эту работу. И не факт, что каждый получит желаемую заработанную плату. И не факт, что будет удовлетворен от этого. И при этом, если каждый человек сможет участвовать напрямую в управлении, что же мы науправляем?... Конфуций начинал как великий демократ, а кончил как человек, который придумал целую теорию конфуцианство, которое создало страты в обществе. Страты. А великие мыслители, такие как Лао-цзы придумали свои теории - дао, зашифровывая их, боясь донести до простого народа, потому, что они понимали, как только все люди поймут основу своего Я, самоидентифицируются, управлять, т.е. манипулировать ими будет чрезвычайно тяжело. Люди не хотят быть манипулируемы, когда они имеют знания. В иудейской культуре каббала, которая давала науку жизни, она 3000 лет была секретным учением, потому, что люди понимали, что такое снять пелену с глаз миллионов людей и сделать их самодостаточными. Как управлять ими? Любое массовое управление подразумевает элемент манипуляции. Как жить, как управлять таким обществом, где все имеют равный доступ к информации, все имеют возможность судить напрямую, получать не препарированную информацию через обученных правительствами аналитиков, политологов и огромной машины, которая спущена на головы? Средства массовой информации, которые как бы независимы, а на самом деле, мы понимаем, что все средства массовой информации все равно заняты построением, сохранением страт. Так как в таком обществе жить? И мне от Ваших рассуждений становится страшновато, честно говоря. Мне кажется, Вы не совсем понимаете, что Вы говорите».
Вот так вот. Ни больше, ни меньше… !

Внешне похож на Троцкого, не правда ли.....

Греф как гриф на теле страны.

1.Чем тупее народ, тем легче им управлять. А для себя мы (они) создадим элитные школы, где наши (их) дети получат высококачественное образование. И где не будет дебильных учебников. Чтобы случайно не попал в наши (их) школы ненужный элемент, установим высокую плату за обучение в школе.
2. Единый учебник истории отражает государственное понимание исторических процессов в нашей (не их) стране. Значит надо ликвидировать единый (государственный) подход к истории страны. Пусть в головах детей будет историческая "каша" от множества, порой совсем непотребных, учебников истории.
3. Каждая реформа образования позволяет пилить много денег для себя любимых Создаются новые департаменты, управления, комитеты, подкомитеты и т.д. Необходимо издавать новые учебники и здесь можно напилить. И как только объем распила уменьшается начинаем новую реформу.
4. Не Греф, но такие как Греф определяли до недавнего времени наше образование. Очень надеюсь, что Васильева повернет образование наших детей к классическому образованию (до 80-х и далее годов).

Да, по этому очкастому "критику" давно лагеря плачут и уже заждались в "петушатнике" его друзья.
Меня всегда умиляют эти ублюдки, типа Грефа. Стоит не на помойке, имеет высшее образование, живёт не на улице (и никогда там не жил), здоровый и живой, и всё это вопреки советской власти? На зло Советскому Союзу? А уж обсерать советское образование, это всё равно, что плевать в лицо матери.
Но больше всего поражают люди, умышленно (а то, что произошло с нашим образованием и здравохранением, кроме как умышленной диверсией, назвать трудно) развалившие и разваливающие остатки советского образования, лучшего в мире. Как этих ТВАРЕЙ земля носит? Да я, простой ученик советской школы, не медалист и не участник всевозможных олимпиад, в пятом классе знал больше, чем сейчас выпускники. Ну, если только кроме, как делать сэлфи и ставить лайки.

заявления Грефа как-то не сильно и трогают, базарит и пусть базарит, пока можно

Греф? Это тот, который дауншифтер? Не удивительно, дауншифтеры они такие.

Да что вы? Возможно для вас и отвратительна, но чем же не эффективна? А кто же двигал советскую науку? До сих пор живём открытиями и изобретениями сделанными в 50-80 - е годы. Эффективность системы - это её результат, а не методика.

неэффективна была система управления позднего СССР(80-е годы).А система образования была лучшая,воспитывали разностороннего человека,а потом затачивали под узкое направление.

Сам то Греф из какого образования вылез, выучился? С сегодняшним и в институт бы не попал.

Откуда они берутся такие. Так и ]лезут со всех сторон. Грефы, Макаревичи, Чубайсы, Шендеровичи.
Так и хочется им высказаться, показать, что не такие, как все, смелые и начитанные.
Как же вы заколебали.

медицина и образование в СССР были лучшими в мире...

Система была отличная кроме иностранных языков. Учили ин яз 9 лет а толку ни какого.

Работаю я в Педагогическом. На первой же лекции спрашиваю первокурсников: «Честно, честно, между нами… Кто из вас собирается через пять лет идти работать в школу?» Из сотни слушателей поднимаются три-четыре смелых руки.

Почему? Вчерашние школьники по своим недавним воспоминаниям хорошо знают, что учитель — профессия не статусная, прикосновенная и унижаемая (о зарплате молчим).

Но вы знаете, что происходит со студентами далее? Летом они отправляются работать в лагеря. И по осени уже не единицы, а сотни восторженно рассказывают примерно одно и то же: «Очень понравилось работать с детьми. Дети меня любили, но знали, что дисциплину лучше не нарушать, ибо я строг, но справедлив. Сейчас столько писем получаю»… После четвертого курса — практика в школе, ведение уроков и организация мероприятий. И снова очень много позитивных впечатлений и рассказов взахлёб: «Он мне на уроке заявляет… а я ему… и все засмеялись… тогда я привёл пример с кирпичом и пёрышком…»

Но получив диплом, они, у кого получилось, всё равно не пойдут в школы, хотя очень хотели бы и очень-очень могли бы стать классными педагогами. Потому что, несмотря на успехи у юных подопечных — ты всё равно обслуга и никто. Перед дурными, наглыми и неуправляемыми учениками ты обязан пасовать и утираться. Нет у тебя методов против Костей Сапрыкиных. А ещё бумаги, бумаги, бумаги, бумаги, бумаги, бумаги-и-и! И родители поганцев, которые всегда правы, а ты — никогда.

Я руковожу в университете педотрядом. В нём — только парни. Это — моя «фишка», из принципа не беру никаких девушек никогда. Просто проверяю всё время — можно ли мужчин увлечь творчеством и педагогикой? Можно!

В сентябре 2013 четверо моих парней, получив дипломы, все вместе устроились в поселковую школу в 40 километрах от города. У директорши глаза на лоб полезли, когда она увидела их и услышала: «Хотим у вас детей учить. Вот наши дипломы». Четыре парня талантливых и обаятельных. Школа в хорошем смысле тепрь стоит на ушах как в учебном, так и в воспитательном плане. А в выходные парни, увы, подрабатывают на свадьбах… Но это исключение, потому что четыре парня — это сила и никто их не съест.

Итак, учителю, как в советское время нужно вернуть статус человека представляющего Государство и вся мощь этого государства оберегает его права, его неприкосновенность, его достоинство. Государство платит и не обижает соцпакетом.

По телевидению — фильмы о школе, которые снимает не Гай-Германика. Сюжеты о Них, репортажи, интервью. Вот ребята под руководством Ивана Фёдоровича разработали тест-систему, вот урок, где ответ ученицы по системе уравнений класс награждает аплодисментами, Вот президент, приехавший навестить свою учительницу и она строго указывает ему на неправоту, а ему стыдно…

Очень скоро непременно возрастёт и конкурс в Педагогические ВУЗы, в школы. И вот тогда можно разработать критерии жёсткого отбора и периодического тестирования профессионального соответствия

Почему-то в театральных ВУЗах отчисляют некоторых за профнепригодность, а если по блату не отчисляют, то всё равно в театрах им роли не светят.

Почему в спецназ берут не всех желающих? И т.д.

Итак. Сначала сделать профессию учителя материально и, самое главное, психологически желанной. Чтоб в очередь стояли, чтоб конкурс 10 человек на место, чтоб блата искали… Потом — отсев при поступлении, отсев после практики и, наконец, отсев до получения диплома.

Целый год молодой учитель, без диплома, а только по справке должен работать под видеокамерой и специальная, независимая комиссия должна отсматривать эти кадры, не зная его имени и города. Вердикт.

Критерии не так уж сложны.

1. Учитель НИКОГДА не должен кричать, НИКОГДА не говорить ученикам плохих слов («дубина», «пень с глазами»).

2. Его ученики должны хорошо знать преподаваемый им предмет.

3. Ученики не должны хотеть, чтоб им этого учителя сменили (латентные тесты).

Светлана Михайловна из «Доживём до понедельника» не потянет ни пункт 1 ни пункт 3.

Илья Семёнович её антипод — однозначно Учитель.

Персонажи типа Пал Ваныча из «Республики ШКИД» не покажут по крайне мере результатов по пункту 2.

Ну и, конечно, нужно собрать 99 процентов учебников по педагогике и сжечь на площадях. Знаете, что там написано?

«…гуманизация педагогики и системы воспитания — главное средство утверждения во всех сферах жизни общества справедливости как высшего принципа отношений между людьми. Педагог должен преградить путь конформизму, манипулированию поведением личности и создать условия для ее свободного самовыражения, для осуществления человеком обстоятельного выбора в конкретной ситуации и тем самым предупредить опасность формирования унифицированных форм поведения. Основное внимание нужно уделять развитию интеллекта, а задача воспитания — формирование рационально мыслящего человека…»

Какая прелесть! Как там всё правильно! Макулатура.

Учить учителей нужно не так как сейчас — лекциями и экзаменами. Тело и голос будущего учителя должно пять лет проходить специальный психологический и актёрский тренинг. Словарный запас — много более, чем у Эллочки-людедки, хорошая дикция, жесты и манеры, умение связать в речи десяток слов в яркое предложение — все эти вещи тренируются вполне тысячекратно повторяемыми упражнениями. Тренинги на реагирование… Задачи, задачи на педситуации… Методика изложения. Методика подачи…

Раз в месяц — задания по работе с «живыми» детьми. Просмотр записей уроков Учителей с большой буквы и тщательный разбор-анализ…

Теоретические умствования членов академии педагогических наук — числом поменее, ценою подороже…

И скажет всяк, указав на Учителя: «Се — человек!»…

Отчасти благодаря как раз этой системе,Греф занимает кресло. И да,мечта всех грефов в России- необразованное тихое стадо, " работа- церковь- кладбище". А на самих грефов наезжать низзя,а то " антисемитизм, лохокост,и вообще евреи хорошие,а жиды плохие!")))

Если Греф считает советское образование негодным пусть откажется от советского диплома. И как следствие покинет свой пост. Не могут неучи занимать такие должности.

падаль...

Собчачий птенец. Что от него можно ожидать? Только обгаживание прошлого и тупик в будущем

К сожалению это не личное мнение Грефа,а общая позиция нашего руковства.Как сказал великий демократ медведев не нравится идите в бизнес,что переводе на русский - идите на ..й не путайтесь под ногами когда мы страну обустраиваем.

Да я уже не переживаю. Чубайс и Мальчиш Плохиш уже раньше ВСЕХ разорили. Уже поздно боятся.

Система образования -это не только качество знаний, но и доступность. Залез в Вики, посмотрел. Практически все наши "ядерщики" и "ракетчики" самые что ни есть "провинциалы" из небогатых, если не сказать бедных семей. По простому- от сохи. В другом обществе, стать теми, кем они стали у них ШАНСОВ НЕ БЫЛО.

Герман Греф и его многочисленные родственники доят Сбербанк РФ Крупнейший российский госбанк работает на благо разветвленного клана Германа Грефа. Источник: https://rucompromat.com/articles/german_gref_i_ego_mnogochislennyie_rodstvenniki_doyat_sberbank_rf

Я, как читатель, за советскую систему образования!

да нет, не ошибаешься, все решают деньги и репетиторы. В школах оттарабанят предмет, и никого уже ни что больше не волнует. Надо бы зарплаты учителей поставить в зависимость от успеваемости и проверять эту успеваемость предельно жестко. А то, не говоря о школах, в одном классе хоть как-то учат, в параллельном лишь видимость учебы.

Оба правы на 100%
Один говорит про космос и развитие человечества, а другой про конкуренцию - понятие чисто капиталистическое, к развитию человека отношения не имеющее.

Главные враги России не те , что за границей, а те что внутри страны - типа Грефа, Чубайса и др.От них больше всего вреда России и ее народу, но они приласканы властью, включая президента.Власть , скорее всего , мягко говоря, народ свой недолюбливает и презирает и вполне заслуживает такого же отношение к самой со стороны народа.Власти нужны послушные, примитивные людишки, для обслуживания собственных интересов и потребностей и для этого в массе своей не требуется хорошего образования, а своих отпрысков верхушка и олигархат выучит в престижных вузах за рубежом, чтобы в последствии они могли занять места в управлении страной и экономикой в порядке наследования.

Я понимаю, что вопрос риторический. Однако сюрприз: более мощный и продвинутый WiMax разрабатывался в России. А конкретно - в Нижнем Новгороде, причем первые в мире испытания в полевых условиях там же и проходили. Лично присутствовал на семинаре, где рассказывали о результатах первой поездки микроавтобуса по Нижнему Новгороду с установленной системой WiMax. Только вот тонкость в том, что разрабатывал это нижегородский филиал Интела - составленный из русских сотрудников.



Не совсем так. Западные компании просто нанимают русских - как нанял Интел, у которого в нулевые в Нижнем Новгороде было более 1000 сотрудников (как сейчас, не знаю). Чья это продукция? Считать по владельцу или по гражданству сотрудников? А ведь интеловский филиал для Нижнего Новгорода обеспечивал еще и некоторую ротацию кадров, и за деньги Интела инженеры набирали опыт и квалификацию.

Мне видится так, что западная система частной собственности и производства "для потребителя" - это модель, имеющая свою нишу. Такая система с трудом потянет космические полеты, индустриальные комплексы или трансконтинентальные транспортные системы. А вот мелкий и средний бизнес, сфера обслуживания - да почему нет. Тут как раз пусть и работает "невидимая рука рынка", регулирующая продукцию и услуги с коротким жизненным циклом. Действительно, новые модели одежды, мебели или электронных устройств сложно планировать в масштабе государства. Другое дело, что переориентировать мебельную мастерскую очень легко, а вот просчеты при планировании космической программы ликвидировать куда тяжелее. И образование тоже относится к "длинным" программам - невозможно послать человека работать в 18 лет и поставить его в условия "хочешь зарабатывать больше - сам инвестируй в свое будущее". Очень мало кто сможет так инвестировать. А вот в масштабах всей экономики аукнется. Поэтому государственная программа образования должна обязательно предусматривать обучение таким вещам, на которые частный бизнес не рискнет выделять средства. На обучение навыкам вполне, а вот фундаментальные вещи должно финансировать государство, и требовать обязательной реализации базовых фундаментальных программ.

Греф - типичнейший лебираст!
Неэффективность государственной авторитарной командно-административной машины позднего (брежневского) социализма завели страну в тупик и никакое образование не смогло ничего сделать!
Нас, в том числе и меня (закончил Ленинградский политех в 1989) , учили понимать и разбираться, а не заучивать и помнить!
До сих пор помню, как один профессор нам объяснял, что он учит нас не для того, что бы мы помнили технические формулы наизусть, а для того, что бы при необходимости мы знали, где их найти и без проблем разобраться с ними и применить, когда это потребуется!
Советские инженеры проектировали прекрасные образцы техники в различных отраслях, а аппаратчики только по им понятным причинам саботировали внедрение.
Партийные функционеры СССР по определению не видели экономической эффективности новых разработок инженеров!... Один из примеров - история разработки танка Т-34. А разработка телевизоров, микроволновок, интернета..... И т.д.
Западные предприниматели в этом плане были дальновиднее и поворотливее, выгоду чуяли за версту, бесцеремонно патентовали украденное и производили как свое!)) за счёт чего и процветали!

На Украине, перешедшей на "больёоньськую" систему образования, под визги и скачки свидомых мутантов - бэндэрлогов, за 25 лет нассалвлежности в жидовских "фусах" (других там нет и сложно представить сколько жидорва там бабала поимела)) было выдано дипломов экономистов, юристов, мэнэджэров, и прочей аналогичной шелухи, больше, чем во всём мире вместе взятом. В результате, не нашлось пару сотен что бы управлять подыхающими гос. предприятиями.

Кеннеди прав на 100 процентов. Советская система образования - лучшая в мире.

Давайте посмотрим ещё глубже,общий мировой тренд -Россия не имеет право одна распоряжаться своими богатствами,сколько там тетчер сказала должно нас остаться для обслуживания нефте,газопроводов,вырубки и транспортировки леса и т. п.Остальным ,что теперь самоубиться об стену?Мне если что повезёт ,я занимаюсь перекачкой нефти ,а моей жене работающей в соц.помощи нет?Получается так.Я человек законопослушный но если мировым элитам взбредет в голову к примеру заставить нас поменять сексуальную ориентацию ,я буду сопротивляться пока буду жив ВСЕМИ доступными мне способами.Согласен что нужен с этими элитами компромисс,но про себя никогда забывать нельзя.У нас все есть и люди,и вся таблица Менделеева имеется ,нужны лидеры которые обозначат ясные и достойные цели (не создавать здесь Португалии) и приведут народ к ней.Ведь могут работать когда захотят,как пример борьба со Сталиным:тут изобличили ,там осудили,смотришь кино вроде и не к чему и не про то все равно охают.Скоро на унитаз сядешь и оттуда разоблачители что нибудь вещать начнут.

К Грефу отношусь очень негативно

На самом деле Греф для своего мировозрения прав. Если рассматривать народ как потребительскую массу, а работников как исполнителей заданного алгоритма действий, к чему сейчас стремиться вся мировая экономика - то он прав, советская система не вписывается. Но это когда людит для экономики. А если рамматривать как экономика для людей - то тогда советская система лучше для воспитания человека изобретателя, человека мечтателя.

Греф получил бесплатное советское образование в России,в ней же -высшее,и тоже задаром,благодаря высокой изворотливости(не обошлось без хорошего образования именно в России),присосался к штатовской кормушке ,приладился к карманам россиян с прытью иного клептомана,а теперь взахлеб несет пургу ,как его плохо образовали,ибо не все миллиарды он еще заграбастал. И объясняет нам,как оболванить собственных детей русскому народу,чтобы ему,Грефу,их еще сподручнее было грабить! Каков пряник,просто оторопь берет!

Греф, это кто? Возомнил о себе бога за земле. Плюнуть и растереть. Что он может путного сказать,сделать?

Видеть не могу это г..... рыло

Они оба правы. Только американский президент говорит про сталинский образец советского образования, а тот другой про советское образование которым оно стало после уничтожения сталинского советского образования.

В Bild в своё время, не очень давно, была статья о Грефе. Так автор сделал вывод, что ему ( Грефу) он не доверил бы бухгалтерию даже свечного заводика.
Немец о немуе так сказал.
Петля на рее по Грефу плачет.
Некомпетентный бухгалтер, по жизни - русофоб с фашистскими взглядами на нпоод России - одним словом демократ.

Этот Греф - птенец того же собчаковского гнезда, что и Путин, много лет проработал в путинском правительстве...
Оскорбив и оболгав Советское образование, он сам себя назвал темным, необразованным человеком. Ведь сам то он получал и среднее, и высшее образование именно в Советском Союзе!

Много комментариев правильных и умных. С моей точки зрения. Хочется добавить то, о чем всегда думаю последние 25 лет. Что послужило опорой падения СССР? Всегда считала, это то, что при Брежневе не разрешалось учителям ставить оценку 2 ( это, дескать, говорит о том, что учитель не "смог" донести знания до ученика.) Ставили тройку. В характеристиках была обязательная фраза "обладает организаторскими способностями". Получалось, что более упорный труд в учебе,лишал этого таланта. Побегай, погуляй, талант нагуляй. Плюс к этому, в руководство брали именно таких. Они обязательно вступали в КПСС, были руководителями. Как насчет нравственности у этих "коммунистов"? А? Ой, да много можно говорить об этом. Просто жаль, что историю развития человечества снова повернули назад.

Сталину нужны были грамотные инжинеры , он их воспитал , что и подтверждено космическими успехами СССР и ВПК СССР. Нынишние чудеса военной техноки разработаны в 70х послевоенными школьниками . Судя по нынешнему образованию , задачи государства несколько иные (
В Сталинской школе были такие предметы как "Логика " !!!!!!!!
Одни "Прописи" чего стоят , а это развитие мелкой маторики у детей (инженеров )
В школе 70х было уже многое упрощено (

Люблю смотреть и слушать патриотов России таких, как Греф, Хакамада, Игорь Чубайс, Алексеева, Амнуэль, Ройзман, Сванидзе, Гозман и прочих. Смотреть и думать, что вот они, все на виду, искать не надо, когда придет час чистить страну. Хорошо, что им дают слово и они рассказывают нам сами. как они любят нашу страну.

Когда какой-то педераст управляет банком в котором хранится большинство сбережений наших граждн, а в центробанке сидят наебулины, когда сволочь подобная чубайсам, сердюкам, васильеввм до сих пор остаются безнаказанными, полковник Квачков парится на зоне, то как мы можем доверять нашим правителям, еще пару лет назад ездившим на аудиенцию в Рим в масонским штаб.

Греф сам получал советское образование. Я так понимаю он признал, что образование у него никчемное, отсталое. Тогда какого х..., он занимает должность в гос.учреждении?

Я пошла в школу в 1970 г., а моя мать закончила сталинскую школу с серебряной медалью. А затем с лёгкостью без всяких репетиторов поступила в МАИ. Все 10 лет школы она училась при раздельном обучении. Как же она нервничала, когда помогала мне, читая мои учебники! Возмущалась, когда ввели обязательно безотрывное письмо шариковой ручкой с 1-го класса. Возмущалась, зачем переменили учебники, ЗАЧЕМ, когда были ТАКИЕ великолепные учебники! И так в каждом классе. Так что уже тогда процесс целенаправленного, заранее продуманного, невидимого на первый взгляд, разложения сталинской школы пошёл...

Эти слова не говорил ни Кенеди, ни Греф!!!
Я, на стороне Русского народа!
Человеком надо быть!!!