Лукашенко заявил, что в акциях протеста в Минске пытались участвовать граждане России

3 учителя обучались на 4-годичном Международном периодическом семинаре по подготовке учителей музыки (г. Москва, руководитель – Т. Песонен, Финляндия);
1 учитель закончил Институт вальдорфской педагогики (г. Виттен, Германия);
1 учитель получил образование на 3-годичном Международном периодическом семинаре по подготовке воспитателей вальдорфских детских садов (руководитель – Р. Хёк, Германия);
2 человека закончили семинар по арттерапии в г. Екатеринбурге;
2 учителя обучались на Международном семинаре по подготовке преподавателей английского языка (Санкт-Петербург, Дания, Швеция, Финляндия, Англия, Эстония);
1 человек закончил курсы ботмеровской гимнастики (г. Москва);
1 человек повышал квалификацию в Московском государственном педагогическом университете на курсе «Современные подходы к обучению и воспитанию детей и подростков с нарушением интеллекта в специальной педагогике Р. Штайнера».
Учителя школы активно участвуют в семинарах различных направлений, которые организуют и проводят известные вальдорфские педагоги, антропософские врачи и общественные деятели из Германии, Швейцарии, Швеции, США, Финляндии, Нидерландов, Великобритании, Австралии, Дании, Новой Зеландии и других стран. Активную научную, методическую и организационную поддержку оказывают школе куратор К. Янг (США); учителя партнерских инициатив Свободной школы Р. Штайнера (г. Хаген, Германия), Свободной вальдорфской школы (г. Коттбус, Гермния); преподаватели различных дисциплин Р. Хёк (Германия), Ф. Карлгрен (Германия), А. Кольбе (Германия), Б. Черри (Австралия), Т. Черри (Австралия), С. Симпсон (Австралия), Д. Симпсон (Новая Зеландия), М. Рипе (Германия), К. Штайнц (США), Ф. Фогель (Германия), Э. Линдгрен (Швеция), Ф. Штехеле (Германия), Г. Гебхард (Германия) и др. Наши учителя и воспитатели были на стажировке в вальдорфских школах и детских садах г.г. Хаген, Мюнхен, Виттен, Коттбус (Германия) и г. Мерано (Италия). Таким образом, деятельность педагогического коллектива школы заключается в следующем:осуществление идей Р. Штайнера о развитии ребенка и его обучении в соответствии с возрастными особенностями в педагогической деятельности;образовательная и методическая деятельность в рамках Программ для российских вальдорфских школ на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;отслеживание развития детей в классах с последующей объективизацией результатов;коррекционная работа с проблемными детьми;
просветительская работа в отношении идей вальдорфской педагогики.