Знания должны быть доступны всем!

40 лет назад, в 1984 году, Указом Верховного Совета СССР введено, что 1-е сентября является Днём знаний. Такова была логическая преемственность от Постановления Совнаркома и ЦК ВКП(б) 1935 года о том, что занятия во всех школах начинаются 1-го сентября (прежде учёба начиналась по-разному: в городах – в августе, а на селе – в середине осени, после окончания сельскохозяйственных работ). В СССР тогда социализм, и школа служила интересам трудового народа. Великий Октябрь дал возможность всем детям учиться. В первую очередь, детям рабочих и крестьян-бедняков, которые до революции зачастую были лишены этой возможности, так как детский труд нещадно эксплуатировался (и мало оплачивался).

В 1930 году, в условиях свёртывания НЭПа и наступления на кулака, принято за подписью Калинина Постановление о зачислении всех детей в единую трудовую школу; в этом документе говорилось об обязанности родителей посылать детей учиться: запрещалось уклоняться от обучения в школе под предлогом того, что кто-то из детей в няньках или пастухах и т п.

Сейчас иные времена. Прежде чем дети 1-го сентября пойдут в школы, решается вопрос: сколько родители готовы отдать, чтобы ребёнок получил образование? 20 тысяч могут отдать? 30 тысяч? Даже дело подготовки к учёбе становится предметом надувательства. Появились сайты, где мошенники предлагают сэкономить на подготовке ребёнка в школу (но посланные по указанным адресам деньги, естественно, оседают в карманах самих мошенников).

Но это – одна сторона вопроса обучения в условиях буржуазного общества. Есть и другая: вместо знаний ребёнку вкладывают в голову откровенное мракобесие. Влияние церкви на детей стало огромным, не говоря, конечно, о влиянии денег, капитала. Вместо того, чтобы «сеять разумное, доброе, вечное», что было у нас при социализме, детям и их родителям предлагается «меряться кошельками», выискивая школу (или гимназию) по карману. Кстати, помимо платы за обучение как таковой, родителей ждут ещё многочисленные поборы: на учебные пособия, на шторы, на благоустройство кабинетов, на усиленную охрану и т. д.

В результате контрреволюционный «перестройки» мы живём в обществе социальной несправедливости, и дети это чувствуют очень остро. Если родители не смогли купить тебе новомодный смартфон, то многие дети, которым эту игрушку купили, скорее всего, не захотят с тобой играть…

Фактически в юные головы внедряется культ ужастиков, мистики и низкопробных «фэнтези». То есть ребёнок вместо реального восприятия действительности и высокой, окрашенной в светлые романтические тона мечты получает полукладбищенские истории (например, опусы знаменитого сейчас Нила Геймана). Хорошо, что хоть культ порнухи в последнее время «притушили» и пропаганду «толерантности» в отношении гомосеков запретили. Но в детских библиотеках продолжают изымать и массово сдавать в макулатуру старые добрые советские книги. Но, как говорится, несчастье помогло. В условиях СВО буржуазные власти вынуждены вспоминать про героизм советского народа в Великой Отечественной войне, и потому книги про пионеров-героев остались на полках. В школах проводятся уроки патриотической тематики: про Курскую битву и Сталинград, про оборону Москвы, блокаду Ленинграда и т. п. Но в основном отечественная история в школах – это цари и войны. Школьникам неоткуда взять идею, что именно героизм народных масс, а не свойства царей становились основой побед, что именно народы творят историю.

Традиционно 1-го сентября ученики дарят учителям цветы (а теперь иногда ещё конфеты и т. п.). А при нынешнем господстве чистогана пришлось даже принять закон, что стоимость подарка учителю не должна превышать 3000 рублей, иначе он расценивается как взятка.

Даже в нынешнем буржуазном обществе начинают осознавать важность уважения к труду. В начинающемся учебном году в школы возвращаются уроки труда (второе название –«технология»): мальчики будут работать по металлу, дереву и с электрооборудованием, а девочки ­ – с тканями и заниматься приготовлением пищи. Вместо пресловутого «ОБЖ» появится предмет «Основы безопасности и защита Родины» – патриотический уклон, однако!

Сейчас буржуазная бюрократия хочет сделать очередной «ход конём» и усилить (пока в Москве) профессиональное обучение. По словам заместителя мэра Москвы по социальному развитию Раковой (по совместительству нынешней жены Собянина), за счёт обычных школ, в которых сокращается количество учеников 10-11-х классов, увеличится число обучающихся в колледжах и техникумах. Своего брата – отпрысков из буржуазных семей – это не коснётся. А простых учеников направят прямиком в рабочий класс. С одной стороны, это хорошо, потому что будет расти квалифицированный рабочий класс. Но с другой стороны, налицо увеличение неравенства, социальной несправедливости, когда вузы для простых людей становятся ещё более недоступными.

Почему же общество так медленно движется, а честно говоря практически не движется, к нормальным традициям преподавания? Наконец-то учителям официально разрешено делать замечания школьникам! Об этом даже принят закон. А до закона, значит, нельзя было? Полный идиотизм практиковала буржуазия. Как можно поддерживать в классе дисциплину, если учитель не может сделать замечание?

Появилась явно выраженная опасность, что адепт профашистского философа И. Ильина будет всюду, в том числе и в школы, протаскивать религию. Наша задача как коммунистов ­ всеми силами этому противостоять, опираясь на марксистско-ленинскую педагогику.

Традиции трудовой школы – школы будущего, которая светит нам как маяк в бурном море буржуазной действительности, обязательно победят буржуазную практику привилегированных учебных заведений, далёких от простого народа и призванных разделить общество на сословия. Но для этого нужен поворот развития общества на социализм. Чтобы этот поворот приблизить, чтобы не зайти слишком далеко в мракобесие, за справедливую, основанную на принципах равенства школу надо бороться уже сегодня.

В. Басистова и Г. Алёхин