Разведопрос: Евгений Спицын про единый учебник истории

И длинная скамейка запасных...

что за обобщение?

"какой-то монах там, какая-то Воскресенская летопись" - это неуважение к собственным предкам и историческим документам. он же историк, для него это научная ценность, а не какая-то там записулька из глубины веков.

Кто платит-тот и переписывает историю в себе угоду.

"А на самом деле" Стариков ничего не пишет, а лишь рекомендует прочитать учебник Платонова, написанный почти сто лет назад.

Админ! Извини ,но не знаю, как скрывают длинные тексты ,поэтому целиком Молодой еще
Образование в первую очередь есть отражение идеологии и социальной системы в стране и выполняет тот социальный заказ, который господствует в стране.
Если в стране политический строй несет идеологию социалистического направления, то и заказ направлен на создание в обществе представителей созидателей - воспитание от высококлассных представителей рабочего класса до инженерного состава, способного создавать суперсовременную продукцию любого направления - от айфонов до космических аппаратов, развития фундаментальной науки и ее практического приложения.
Если в стране политический строй несет идеологию капиталистического направления, то и заказ направлен на созидание в обществе представителей потребления. Основой идеологии данного общества является извлечение максимальной прибыли. Образование направляется на предоставление тех знаний, которые служат извлечению прибыли и отсекает те знания, которые не приносят быстрой прибыли.
Соревнование этих направлений сегодня можно проследить на космосе - кто лидирует? Почему США закупают двигатели для своих космических программ у России? Почему США уже много лет не могут довести пресловутый F-35 до потребного состояния? Почему сокращается количество авианосцев и не создается новых? Почему наша атомная энергетика господствует в мире, и мы имеем такое количество международных заказов?
Все это и есть результат той "болонской" системы образования, которая была внедрена в США примерно лет 20-25 назад.
Экстравагантный пример - мы воспитали лайку, пригодную для охоты и на медведя, и на соболя, и на лося, и охранять дом. Наши противники воспитали болонку, не способную к выполнению этих же функций.
Никто не будет отрицать что кинематограф является весьма сильным идеологическим оружием служит в первую очередь существующему строю и в основе своей несет воспитательную функцию особенно для подрастающего поколения
Давным-давно на Руси система воспитания детей была настолько оригинальной , что сегодня покажется основной массе нашего населения неким архаизмом , и даже несколько чудаковатой , и уж ни в коей мере не соответствующей сегодняшним реалиям Что это за система? Начнем с того что старая русская семья состояла из представителей нескольких поколений , которые жили под одной крышей в одном доме. Старшее поколение помнит старый советский фильм «Большая семья» по роману В Кочетова «Журбины», про кораблестроителей. Вот образец старой русской семьи. В воспитании детей основную роль играли бабушки и дедушки, причем раздельно, дедушки – воспитывали мальчиков, бабушки – девочек Что происходит сегодня? Бабушки и дедушки продолжают работать наравне с родителями, так как одни родители не в состоянии обеспечить нормальное существование семьи.
Теперь вспомните, когда это началось, в какое время? На рубеже Хрущев-Брежнев. Что происходило в России (тогдашнем СССР) в то время? Проклятия в адрес Сталина. То есть, сменилась идеология, и кинематограф начал новую линию.
Для чего ? Чтобы оторвать внуков от бабушек и дедушек и в конечном итоге по цепочке Филатов-Фурсенко-Ливанов добить старую русскую систему воспитания молодого поколения. Как это сделать? Разрушить семью. Самый лучший способ достичь этого – заставить бабушек и дедушек работать- поднять им пенсионный возраст. Начать показ всевозможных "мыльных опер", типа "Рабыня Изаура" и им подобное, устройство всевозможных ток-шоу, один в один слизанных на Западе.
У человека есть глаза, ими он воспринимает окружающий его мир - грубо говоря, считывают информацию и передают ее в мозг. На основе полученной информации и ранее полученных знаний человек принимает решение, как выполнить то или иное действие.
Но кроме глаз у человека есть еще один орган – очи, которые также наравне с глазами считывают ту же самую информацию. Только дальше начинается самое интересное. Информация также поступает в мозг, только в другую половинку мозга, которая отвечает на вопрос – а почему и для чего так? Человек начинает осмысливать свои действия и принимает решение не только на основании ранее полученных знаний. То есть, начинается процесс осмысления действий. Это работает менталитет человека, и чем он выше, тем более осознанное решение принимается.
Тут выступают на сцену понятия сознание и осознание. Это не одно и то же. Сознание есть функция глаз и одной из половинок мозга, в то время как осознание есть результат работы обоих половинок мозга. Человек в данном случае становится творцом, изобретателем.
Именно поэтому такими методами и способами усиленно реформируется система образования России – необходимо исключить осознание и оставить сознание, чтобы человек отучался мыслить и делать выводы, а исполнял то, что ему скажут.
Кто этого усиленно добивается? Правильно – либералы в правительстве В конечном итоге это равно тому, что вы будете строить дом не по собственному желанию и хотению, а только по тому проекту, который вам даст дядя Джон.
Основная проблема нашего современного общества состоит в том, что мы все сознательно забыли и не хотим и не будем вспоминать экономические основы древнего народовластия , которое держалось на десятине, т. e. производитель материальных ценностей отдавал десятую часть своего продукта государству, а остальное оставлял себе. Это гарантировало ему минимальную и достаточную долю административного ресурса государства , и это и являлось подлинной основой подлинного народовластия.
Теперь оглянемся на себя. Все ли захотят отдать государству десятую часть произведенного материального продукта? А если отдавать нечего, и вы ничего материального не произвели? Произвели только услуги , которые не являются материальным продуктом. Но свой кусочек хлеба с маслом и икоркой сверху требуем.
А что будет, если действительно перейти к подлинному народовластию? Да вымрем все как мамонты.